La lúdica y el arte, como herramienta para visibilizar los talentos de los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de institución zona rural del Municipio de Bolívar – Valle del Cauca.

Reconocer la pertinencia de la estrategia lúdico artística como eje de visualización de talentos en los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Betania del municipio de Bolívar, Valle del CaucaManen (2004) afirma: “Sentirse visto es más que sentirse reconocido. Para el niño significa experimentar que es visto por el profesor. Significa que se confirma su existencia, que es una persona única y un alumno único”. (p.38). Lo anterior, resalta la importancia y la necesidad de que un estudiante logre visualizarse como individuo apreciado y valorado dentro de su contexto educativo, permitiéndole adquirir confianza en sí mismo; para que pueda concebirse como un agente transformador de su realidad, a través del descubrimiento y la potenciación de sus habilidades y capacidades. En consecuencia, el presente documento propone una estrategia Lúdico artística visibiliza con el fin de identificar los talentos de los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la institución Educativa ubicada en zona rural del Municipio de Bolívar - Valle. Así mismo, se pretende desarrollar estrategias pedagógicas, que promuevan la participación de los educandos en el aula, contemplando tanto sus necesidades educativas como sus destrezas y facultade

Estrategia didáctica para docentes hacia la inclusión escolar

68 Páginas.“Dentro del marco de las políticas internacionales se pide que las instituciones educativas se adecuen para hacer efectivos los derechos a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad, por ende, colegios públicos como privados tienen la obligatoriedad de recibirlos en sus planteles”. (Centro Virtual de Noticias de la Educación). La educación en Colombia se desarrolla en un ambiente de cambios permanentes, debido a la multiculturalidad que se presenta en esta sociedad, los colegios se han dado a la tarea de acoger la diversidad, haciendo hincapié a la inclusión escolar dejando de lado la discriminación hacia los estudiantes con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales), y a su vez generando en su entorno escolar un ambiente de crecimiento colectivo, donde todos se valoran entre sí como personas. Desde esta visión, el Colegio Emilio Sotomayor Luque, se propone desarrollar una Estrategia Didáctica, encaminado a responder a las NEE que presentan cuatro de sus estudiantes en el presente; y con proyección de prestar el servicio educativo a nueva población con discapacidad. Es un gran reto realizar este proyecto debido a que las Políticas Gubernamentales de inclusión educativa, probablemente no siempre son aplicadas y ejecutadas por las instituciones educativas, porque, lamentablemente, no se ha comprendido la esencia de lo que formula la ley; por el contrario, las instituciones educativas se han quedado en la adecuación de plantas físicas y locaciones pedagógicas sin advertir la urgencia de formular y determinar estrategias comunes para la formación incluyente de los niños con discapacidad

Viabilidad en las exposiciones de proyectos empresariales escolares

El trabajo que se presenta tiene como propósito comprobar la viabilidad de la exposición de proyectos de negocio INTERCREA que se lleva a cabo en el Centro Universitario de la Ciénega como parte de la Universidad de Guadalajara.  Se incluye información de distintas fuentes (libros, artículos, tesis, etc.), además de experiencias sobre el tema que han tenido otras instituciones educativas. La investigación fue de tipo documental y descriptiva, complementada con trabajo de campo que incluyó la opinión de 70 estudiantes y 35 egresados que participaron en la exposición mencionada. Entre los resultados más importantes se pudieron obtener están los siguientes: 73% de los sujetos de estudio logró identificar una idea viable de negocio en su estancia universitaria, 81% considera que los apoyos que recibió permitieron consolidar su emprendimiento y el 31% ha dado continuidad a la idea de negocio. Como conclusión se puede confirmar que es viable la realización de exposiciones de proyectos de negocio escolares, pero falta crear mayores sinergias con la iniciativa privada y dependencias de gobierno para potencializar la continuidad de los proyectos de emprendimiento

Emprendimiento educativo y gestión del aprendizaje de docentes de primero de bachillerato de unidad educativa "Augusto Mendoza Moreira”, Ecuador,2020

Determinar que el emprendimiento educativo y la gestión de aprendizaje se orientan por los procesos educativos, es un propósito de esta investigación, que ha sido orientada por métodos cuantitativos, se usó un instrumento de encuesta para cada variable. Por medio de estadígrafos se comprueba la normalidad de las variables, para esto se uso la prueba de Shapiro Wilk, siendo todas aprobadas. De inmediato se pasa a corroborar la correlación de las hipótesis obteniéndose como resultada que en cada una de ellas existe correlación significativa

Caracterización de un grupo de estudiantes del colegio Florentino González IED, a partir del desarrollo de un software para reconocimiento de perfiles de talento

Las instituciones educativas de la ciudad de Bogotá, se han propuesto como responsabilidad responder al reconocimiento y desarrollo de talentos de sus estudiantes; sin embargo se han encontrado con la dificultad de no identificar cuáles son los perfiles de potencial talento de su población estudiantil y en esa medida las oportunidades de reconocimiento y desarrollo que se realicen pueden no ser efectivas y conllevar cerca de 2 meses en la organización de los programas de enriquecimiento. Por tal razón, surge la necesidad de diseñar una herramienta que logre identificar desde distintos aspectos como los estilos de aprendizaje, el interés, la aptitud, el tipo de inteligencia y los estilos de preferencia de trabajo; el perfil de talento de los estudiantes. En esta investigación se presentará el análisis de los perfiles de talento obtenidos de la implementación del software RunayaySoft, teniendo en cuenta los aspectos ya mencionados y el perfil institucional obtenido, con el fin de fortalecer los procesos de reconocimiento y de potenciación de habilidades, y los programas de enriquecimiento.Educational institutions of the city of Bogotá, have been proposed as a responsible respond to the recognition and development of talents of their students; however they have encountered the difficulty of not identifying which are the profiles of potential talent of its student population and to that extent the recognition and development opportunities thet are realized may not be effective and take about 2 months in the organization of the enrichment programs. For this reason, it is necessary to design a tool that can identify from different aspects such as learning styles, interest, aptitude, type of intelligence and preference of work styles; the talent profile of the students. In this research will be presented the analysis of the talent profiles obtained from the implementation of the software RunayaySoft, taking into a account the aforementioned aspects and the institutional profile obtained, in order to strengthen the processes of recognition and empowerment, and enrichment programs.Magíster en EducaciónMaestrí

Atención educativa de estudiantes con discapacidad y/o talentos excepcionales en el departamento del Tolima: Educational care of students with disabilities and / or exceptional talents in the department of Tolima

Este artículo es fruto de la investigación denominada “LecturaComprensiva Sobre La Oferta De Apoyos Pedagógicos Para La AtenciónEducativa De Estudiantes Con Discapacidad Y/O Talentos ExcepcionalesEn El Marco De La Educación Inclusiva En El Departamento Del TolimaVigencia 2014, 2015 y 2016” tuvo como objetivo general, identificar eldesarrollo de programas que ofertaron los apoyos pedagógicos para lapoblación con discapacidad y/o talentos excepcionales en el departamentodel Tolima; en ese sentido buscó, identificar las debilidades y fortalezasen la formulación de los documentos administrativos y técnicos queformalizaron la oferta e implementación de dichos programas; así mismo,describió los procesos que se dieron en la implementación in situ delineamientos técnicos y administrativos para la población con discapacidady/o talentos excepcionales

Diseño e implementación de un programa de profundización para estudiantes con desempeño superior en matemáticas y español del ciclo II en el I.E.D Manuel Cepeda Vargas

132 Páginas incluye diagramas.El presente proyecto da cuenta de una propuesta de intervención a estudiantes con desempeño superior en matemáticas y español de ciclo 2 de una Institución Educativa Distrital. La propuesta se hizo con el fin de potencializar sus capacidades mediante el desarrollo de un programa de profundización que les permitiera adquirir habilidades en el desarrollo del pensamiento - aplicables a las dimensiones cognitiva, socioafectiva y fisicocreativa del ser humano -, y se implementó en el marco de la Reorganización Curricular por Ciclos, planteada como política de la Secretaria de Educación de Bogotá. Los referentes teóricos son: Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner, 1983), Inteligencia Unidiversa (Martínez, 2006), Inteligencia Emocional (Goleman, 2010), Zona de Desarrollo Próximo (Vygotski, 1987) y Etapas del Desarrollo Cognoscitivo (Piaget, 1981). La presente investigación se fundamenta en un paradigma crítico-social, con un enfoque mixto, su alcance es descriptivo y correlacional, y, su diseño aplicado es Investigación-Acción-Participativa. Se seleccionaron los estudiantes utilizando los reportes académicos del año 2014 y del primer periodo de 2015, se diseñaron guías de profundización bajo la propuesta metodológica de la Enseñanza para la Comprensión. Como instrumentos de recolección de información se utilizaron rejillas de observación y diarios de campo, para finalmente tomar una encuesta de satisfacción. Como hallazgos, se evidencia la importancia del trabajo colaborativo en las estrategias de enseñanza y aprendizaje que permite que los estudiantes con desempeño superior generen procesos de mejora en sus aulas mediante la implantación de ambientes de aprendizaje adecuados

Plan de educación financiera en el contexto del emprendimiento escolar para nivel de primaria en Colegio Parroquial Mi Sagrada Familia, Madrid, Cundinamarca.

Diseñar un plan de formación en educación financiera articulado a la formación en emprendimiento desde temprana edad. Para enseñarles de manera didactica y ludica los elementos de finanzas personales, la importancia de del ahorro, la inversión y el consumo, de como hacerlo y como identificar que es una oportunidad y que es un gusto.Para la CIEEF. (2017). La falta de conocimiento en el area financiera, es un problema porque se carece de informacion en los conceptos financieros y la utilizacion del mismo, esto se evidencia en la toma de desiciones erroneas por parte de los individuos, careciendo de habilidades para hacer un uso adecuado de su dinero, es por ello que la educacion financiera y el emprendimiento son el pilar para el desarrollo de las nuevas generaciones, e incluir este tipo de educacion, en la educacion basica, se genera un cambio de mentalidad en los niños, educandolos desde una edad temprana, se benefician adquiriendo conocimientos basicos y desarrollando habilidades necesarias para tomar desiciones acertadas e informadas en su vida productiva a su vez orientandolos a tener una cultura de ahorro, articulado al emprendimiento,ya que para el (Congreso de Colombia, ley 1014 del año articulo 14 2006) el emprendimiento es vital en la educacion porque permite comprender la funcionalidad de los conceptos del emprendimiento articulado a conceptos financieros, porque permite crecer con una vision diferente del uso del dinero y la importancia que tiene una idea de negocio, como objetivo se plante realizar un plan de formacion financiera en el contexto del emprendimiento, para adquirir las herramientas necesarias y tener una calidad de vida estable en terminos economico-financiero, generando a si mismo un desarrollo impactando positivamente la economia en el pais, para lograr esto es necesario educar a los niños mediante estructuras metodologicas y estrategias especificas de facil comprension que les permite interactuar y aprender jugando, desarrollando su capacidad de analizar y actuar frente a un problema. Una vez realizado el plan de formacion de educacion financiera articulado al emprendimiento y se evidencio en el analisis de resultados la necesidad de educar financieramente a los niños y a sus familiares, ya que no cuentan con los conocimientos basicos en temas financieros, adicional a esto en la muestra las personas manifestaron que la ruta de aprendizaje y los temas que en ello se incluyen les son de facil comprension y es un tema muy util para mejorar sus finanzas en su vida cotidiana, ya que la educacion financiera es de suma importancia para los niños porque se les brinda las herramientas necesarias para su facil comprension y aplicación, desde una edad temprana permitiendo que sean niños con amplias capacidades financieras.For the CIEEF. (2017). Lack of knowledge in the financial area is a problem because there is a lack of information on the financial concepts and the use of it, this is evident in the taking of erroneous decisions by individuals, lacking the skills to make adequate use of their money, that is why financial education and entrepreneurship are the pillar for the development of new generations , and including this type of education, in basic education, generates a change of mindset in children, educating them from an early age, benefiting by acquiring basic knowledge and developing skills necessary to make sound and informed decisions in their productive life in turn guiding them to have a culture of savings, articulated to entrepreneurship, since for the (Congress of Colombia , law 1014 of the year article 14 2006) entrepreneurship is vital in education because it allows to understand the functionality of the concepts of entrepreneurship articulated to financial concepts, because it allows to grow with a different vision of the use of money and the importance that a business idea has, as an objective is planned to carry out a financial formation plan in the context of entrepreneurship , to acquire the necessary tools and have a stable quality of life in economic-financial terms, generating itself a development positively impacting the economy in the country, to achieve this it is necessary to educate children through methodological structures and specific strategies of easy understanding that allows them to interact and learn by playing, developing their ability to analyze and act on a problem. Once the financial education training plan articulated to entrepreneurship has been realized, the need to educate children and their families financially was evident in the results analysis, as they do not have the basic knowledge on financial issues, in addition to this in the exhibition people stated that the learning path and the topics included in them are easily understanding and it is a very useful topic to improve their finances in their daily lives, as financial education is of paramount importance to children because they are given the necessary tools for their easy understanding and application, from an early age allowing them to be children with extensive financial capacities

Plan de educación financiera en el contexto del emprendimiento escolar para nivel de primaria en Colegio Parroquial Mi Sagrada Familia, Madrid, Cundinamarca.

Diseñar un plan de formación en educación financiera articulado a la formación en emprendimiento desde temprana edad. Para enseñarles de manera didactica y ludica los elementos de finanzas personales, la importancia de del ahorro, la inversión y el consumo, de como hacerlo y como identificar que es una oportunidad y que es un gusto.Para la CIEEF. (2017). La falta de conocimiento en el area financiera, es un problema porque se carece de informacion en los conceptos financieros y la utilizacion del mismo, esto se evidencia en la toma de desiciones erroneas por parte de los individuos, careciendo de habilidades para hacer un uso adecuado de su dinero, es por ello que la educacion financiera y el emprendimiento son el pilar para el desarrollo de las nuevas generaciones, e incluir este tipo de educacion, en la educacion basica, se genera un cambio de mentalidad en los niños, educandolos desde una edad temprana, se benefician adquiriendo conocimientos basicos y desarrollando habilidades necesarias para tomar desiciones acertadas e informadas en su vida productiva a su vez orientandolos a tener una cultura de ahorro, articulado al emprendimiento,ya que para el (Congreso de Colombia, ley 1014 del año articulo 14 2006) el emprendimiento es vital en la educacion porque permite comprender la funcionalidad de los conceptos del emprendimiento articulado a conceptos financieros, porque permite crecer con una vision diferente del uso del dinero y la importancia que tiene una idea de negocio, como objetivo se plante realizar un plan de formacion financiera en el contexto del emprendimiento, para adquirir las herramientas necesarias y tener una calidad de vida estable en terminos economico-financiero, generando a si mismo un desarrollo impactando positivamente la economia en el pais, para lograr esto es necesario educar a los niños mediante estructuras metodologicas y estrategias especificas de facil comprension que les permite interactuar y aprender jugando, desarrollando su capacidad de analizar y actuar frente a un problema. Una vez realizado el plan de formacion de educacion financiera articulado al emprendimiento y se evidencio en el analisis de resultados la necesidad de educar financieramente a los niños y a sus familiares, ya que no cuentan con los conocimientos basicos en temas financieros, adicional a esto en la muestra las personas manifestaron que la ruta de aprendizaje y los temas que en ello se incluyen les son de facil comprension y es un tema muy util para mejorar sus finanzas en su vida cotidiana, ya que la educacion financiera es de suma importancia para los niños porque se les brinda las herramientas necesarias para su facil comprension y aplicación, desde una edad temprana permitiendo que sean niños con amplias capacidades financieras.For the CIEEF. (2017). Lack of knowledge in the financial area is a problem because there is a lack of information on the financial concepts and the use of it, this is evident in the taking of erroneous decisions by individuals, lacking the skills to make adequate use of their money, that is why financial education and entrepreneurship are the pillar for the development of new generations , and including this type of education, in basic education, generates a change of mindset in children, educating them from an early age, benefiting by acquiring basic knowledge and developing skills necessary to make sound and informed decisions in their productive life in turn guiding them to have a culture of savings, articulated to entrepreneurship, since for the (Congress of Colombia , law 1014 of the year article 14 2006) entrepreneurship is vital in education because it allows to understand the functionality of the concepts of entrepreneurship articulated to financial concepts, because it allows to grow with a different vision of the use of money and the importance that a business idea has, as an objective is planned to carry out a financial formation plan in the context of entrepreneurship , to acquire the necessary tools and have a stable quality of life in economic-financial terms, generating itself a development positively impacting the economy in the country, to achieve this it is necessary to educate children through methodological structures and specific strategies of easy understanding that allows them to interact and learn by playing, developing their ability to analyze and act on a problem. Once the financial education training plan articulated to entrepreneurship has been realized, the need to educate children and their families financially was evident in the results analysis, as they do not have the basic knowledge on financial issues, in addition to this in the exhibition people stated that the learning path and the topics included in them are easily understanding and it is a very useful topic to improve their finances in their daily lives, as financial education is of paramount importance to children because they are given the necessary tools for their easy understanding and application, from an early age allowing them to be children with extensive financial capacities

Emprendimiento para la carrera de educación inicial

A partir de la pandemia COVID-19 declarada por la Organización Mundial de la Salud, el ámbito laboral en el sector educativo fue afectado, sobre todo en el nivel inicial por la suspensión de las clases presenciales, el ingreso a la educación virtual y en ciertos casos, el cierre de instituciones educativas. Desde esta perspectiva, el estudio tiene la finalidad de describir la formación docente universitaria en el campo del emprendimiento en la Carrera de Educación Inicial de las Universidades públicas y privadas de Ecuador. La información fue recolectada a través un amplio análisis epistemológico, así como también, de las mallas curriculares, el perfil de egreso y el campo laboral proyectado de la carrera que guardan relación con el emprendimiento como parte de la formación académica. Los resultados revelan que de las 30 universidades que ofertan la referida carrera; 13, contemplan en su malla curricular la asignatura de Emprendimiento, 6, la relacionan con su campo laboral proyectado y; 4 la consideran en su perfil de egreso. Lo cual evidencia, la limitada consideración al emprendimiento en la formación de profesionales de educación inicial, distanciándose, de las reales necesidades del campo laboral vertiginosamente cambiante en la actualidad. y lo empresarial que se constituiría como una posible solución a las necesidades sociales y laborales actuales. A futuro es necesario la revisión de los syllabus de esta asignatura para verificar el desarrollo de competencias emprendedoras